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个人期末教学工作反思

                                                   ---语文教师   黄少华

时光如水,岁月如歌,转眼间,一学期的工作即将接近尾声,回首本学期的语文教学工作历程,志在每一天乃至每一节课都让学生有所获有所得。现将本学期个人工作总结如下:

一、致力于实施有效学习,全面提升学习成绩。

从本期对学生的几次测试试卷分析来看,考试难度其实不高,基础知识的考查与课本联系紧密,课外的阅读题设计的问题难度也不大,课内文言文阅读也是我们平常学习和复习时强调的重点。但是学生的每次成绩与我预计的成绩有着一定的差距。

本学期以来,我也一直在思索“怎样才能提高学习效率,让学生在有效的课堂时间内掌握知识”?“如何让学困生提高对语文的学习兴趣”?我想必须从自身找原因,真正把学生置于教学的出发点和核心地位,应学生而动,应学生而变,所以我进行了如下教学形式的尝试:课头——教学目标切实可行;课中——教学结构简约而清晰,思考探究贯穿始终,学法指导化繁为简,分层学习逐步提高;课尾——画思维导图,回顾总结。如,在教《三峡》一文时,我将整节课分成“听读”、“译读”、“品读”、“背读”四个教学版块,教学结构简约清晰,整节课以学生的读为中心,层层深入地引导学生在读中了解文章大意,品味精妙之处,达到当堂背诵的效果。一节课结束后,引导学生自己画出本节课的思维导图,并进行分享,在分享的过程中,学生才能够真正做到查漏补缺,进一步巩固强化了所学的内容。

二、致力于语文学科核心素养的提升,给学生提供发展的持久力。

依据部编版语文教材编写理念,注重语文学科核心素养,充分发挥学科育人价值,在提升学生语言运用能力的同时,培养学生的必备品格和关键能力。如:学完朱自清先生的《背影》一文后,我让孩子们用十分钟的时间写写父子惜别后,朱自清先生在火车上的心灵独白。在充分理解文本的基础上,孩子们的情愫绵延不绝,写出了藏在朱红橘子里浓浓的父爱。好的学习活动,在于以文本的理解为基,为学生提供具体的学习支架,只有鼓励学生多写,多体悟,把握情与物的触动点,才能真正在感受、选材、描写三个环节之中显功夫,见真情,才能真正提升学生的综合学习能力。

在学习文言文的过程中,在充分复习的基础上,引导学生进行自主出题,并拟定答案,在理清重点,把握重难点的基础上,做到了知己知彼百战不殆,真正提升学生的思维发展能力。

以上就是本学期我在教育教学工作中的一些思索和初步的尝试。教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。在以后的工作中我也给自己确定了更为明确的发展方向。

1.培养学生良好的学习习惯,让学生“一以贯之”。勤于动脑,勤于动手,勤于总结。

2.认真落实“四清”工作,针对学生基础差的问题,把学生分成不同梯度,分别提出不同的要求,落实“清”的工作,这样可以使不同层次的学生都能有所提高。

3.找准了突破口,确立“在情感教育上下功夫”的大方向,塑造学生良好的性格,唤醒自主学习的能力。