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语文教学要重视培养学生的思维能力

                                         ---语文教师   刘娟娟

过去,在很多人的观念里,语文是一个读读背背就能应付的学科,然而,随着语文课程改革的不断深入和教材的变化,对学生的语文素养提出了更高的要求,尤其是思维能力,提到了前所未有的高度。

考试是老师教学的风向标。通常情况下,老师们的做法是:考什么,就教什么。在部编版教材在我市推行的这三年,我们可以看到试题的命制越来越“不按常理出牌”,越来越大胆灵活,有标准答案的题目越来越少,代之以更多的能力考查,比如:从材料中提取信息,从表格中探究发现,就某主题设计活动方案,给句子排列顺序,分析文章写法上的特点,分析文章的写作思路,比较两篇文章的异同,分析文言文、古诗的写作特点……这些题型在以往的考试中只是极少数,而现在已经占据主流,而这些都是在考查学生的思维能力!

怎么办?怨天尤人解决不了问题,只有顺应形势,转变!重视培养学生的思维能力。结合近期的教学中,我认为可以从以下方面进行探索:

在今后的阅读教学中,不仅要教学生读懂文章的主要内容,更要重视引导学生分析文章的写法,写作目的,引导学生把同类的文章放到一起进行比较辨析,来提高学生的思维品质。

为学生创设轻松、愉快的学习氛围,平等地对话空间,尊重学生的主体地位,给予学生更多的自由,鼓励学生多探究,多质疑,鼓励学生遇到问题时自己思考,主动解决问题,而不是一味地寻求帮助。老师也不要再像过去那样,总觉得学生不行,一味地灌输,急于告诉答案,而要耐心地引导,使学生在解答问题的过程中提高自身的思维能力。

找一些适合辩论的题目,举行小小的辩论会,或者组织朗诵比赛,通过这些方式促进学生语言表达能力进一步增强,以此达到培训学生思维能力的目的,也为学生的整体发展和进步奠定良好的基础。

引导学生大量阅读优秀的文学作品,通过阅读量的积累,不仅提高学生的阅读理解能力,也为提高思维能力打下坚实基础。

总而言之,思维能力已经成为了初中阶段语文学科考查的一个重点。作为语文老师,我们必须重视培养学生的思维能力,通过各种方法和途径加强对学生思维能力的培养,给予学生正确的引导和鼓励,把学生的思维活力激发起来,从而实现思维能力的提升。